SOCIALES

ÁREA DE SOCIALES

GRADOS:  7 A, B, C, D, E, F

PROFESORES: ALVARO PÉREZ , BEATRIZ SALAZAR

MATERIAL DE APOYO PARA EL TRABAJO INTERDISCIPLINAR

(JUNIO 29 A JULIO 30)

Segundo trabajo del segundo período

RECUERDA LEER MUY BIEN LAS INSTRUCCIONES ANTES DE ENVIAR EL TRABAJO.

El producto final lo deben enviar por e-mail, En las instrucciones generales está escrito claramente el correo al cual deben enviar los trabajos.

Al momento de enviar el correo deben tener en cuenta que para saber quién lo envía debe ir con los nombres completos y el grado en el que está matriculado.

Aspectos a tener en cuenta antes de enviar el correo:
1 - En el asunto debes escribir primero el grado y luego tu nombre completo.
2 - Se deben adjuntar los archivos en un solo correo y debe contener todas las fotos del trabajo
3- Antes de enviar el correo debes revisarlo para que no tenga fotos al revés o volteadas.
4 – las fotos tomadas deben estar bien legibles, es decir de muy buena calidad.

PROPÓSITO: Promover a través de esta lectura el autocuidado en el entorno familiar y social.

LEE Y ENTÉRATE: “CADA PERIODO HISTÓRICO HA TENIDO UN VERDUGO EPIDÉMICO”

 Toda epidemia significa una crisis ecológica»

Cada periodo histórico ha tenido su verdugo epidémico, y casi siempre han sido los cambios ecológicos entre las comunidades humanas y el entorno los que han provocado cambios en la patogenicidad y en las enfermedades epidémicas. El caso más dantesco fue la pandemia de peste negra de 1348, que acabó con un tercio de la población europea y alteró la estructura de la sociedad medieval hasta el extremo de ser uno de los principales factores de cambio social y transición a la modernidad. Transformó el modelo económico y el crecimiento urbano. Pero recordemos también que la viruela causó más de ocho millones de muertos en México después de la llegada de los españoles, y que el cocoliztl o venganza de Moctezuma (hoy conocida como salmonelosis) superó los quince millones de muertes en varias oleadas epidémicas durante el siglo XVI. En esta misma época, el treponema mutó su poder patógeno y extendió la sífilis por todo el mundo.

La vía de transmisión de las epidemias a veces es el agua, otras los alimentos, las gotitas de saliva, el aire, el contacto físico o sexual. La mayoría de las grandes catástrofes sanitarias se dieron en tiempos de cambio ecológico y estrecho contacto entre comunidades humanas que habían evolucionado aisladas. En el siglo XVIII el gran verdugo fue la viruela, como el cólera y la fiebre amarilla en el XIX, que al alterar profundamente el comercio internacional originaron las primeras cuarentenas y lazaretos en los puertos.

¡DIOS LOS BENDIGA¡ !CUÍDENSE MUCHO¡

                                   INSTITUCION EDUCATIVA FRAY JULIO TOBON BETANCUR

TRABAJO CORRESPONDIENTE AL SEGUNDO PERIODO

FECHA DE INICIO EL 19 DE MAYO Y FECHA DE ENTREGA EL 10 DE JUNIO.

GRADO:       SEPTIMO.

EDUCADORES:  ALVARO PEREZ SANDOVAL Y BEATRIZ SALAZAR

TEMA:  CONCEPTOS BASICOS DE LA GEOGRAFIA POLITICA.

Tenga en cuenta los documentos enviados en la segunda actividad (politica y el  poder)

                    

                                                                     ACTIVIDAD.

                         RESPONDE LAS SIGUIENTES PREGUNTAS EN TU CUADERNO.

1-Crees que el gobierno colombiano cumple con los requisitos de un buen gobierno? ¿Por qué? Justifica tu respuesta.

2- ¿Cuáles crees que sean las amenazas que tenga el sistema democrático en la actualidad? ¿Por qué?

3-A partir de lo aprendido sobre geografía del imperialismo, lee los países de la lista y escribe por qué tienen un carácter imperialista y menciona tres factores que indique a cada uno.

a-CHINA           B- ESTADOS UNIDOS        C-RUSIA              D-ALEMANIA          E-BRASIL    F-FRANCIA.

4 ¿Por qué un estado puede ejercer poder político sobre su territorio?

5- ¿Cuál concepto crees que integra mejor a una población, el estado o la nación?, ¿Por qué?  

  

6- ¿Por qué crees que los estados deben velar por la protección de las fronteras de sus países?

7- ¿Cómo Crees que debe perdurar un gobierno de un país que adopte las características de un buen gobierno ¿, ¿Por qué?

8-Elabora un mapa conceptual que te permita sintetizar la información sobre las ciencias auxiliares de la geografía política.? Y diga cuál es el aporte que estas ciencias hacen a la comprensión de los procesos políticos y su relación con el espacio geográfico.

9-Escribe una propuesta que permita promover la democracia en países con formas de gobierno autoritaria.

10- Consulta en internet sobre cuáles formas de organización estatal tienen en la actualidad los países que se encuentran a continuación.

A-INGLATERRA       B-ESPAÑA       C-COLOMBIA        D- ESTADOS UNIDOS    
 E-  COREA DEL SUR.          F-IRAN               G-COREA DEL NORTE.

              

11-Escribe la definición de cada concepto: estado-nación, Territorio, soberanía.

                         TALLER DE SOCIALES             mayo 4-2020.

GRADO SEPTIMO A, B, C, D.E, F

EDUCADOR:   ALVARO PEREZ Y BEATRIZ SALAZAR

TEMA: LA POLITICA Y EL PODER, LA GEOGRAFIA POLITICA Y LAS CIENCIAS AUXILIARES DE LA GEOGRAFIA POLITICA.

METAS

·         Comprender que en un estado de derechos las personas podemos participar en la creación o transformación de las leyes, las cuales se aplican a todos por igual.

·         Participar con argumentos y justificaciones claras acerca de las problemáticas relacionadas con la ciencia política.
Nota: el siguiente trabajo tiene plazo de entrega del 11 al 15 de mayo, enviar al correo perezalvaro2171@gmail.com , si tienen duda se comuinican al tel:3146526375 y los estudiantes del grado 7 E Y 7F comunicarse con la profe Beatriz  tel:3053050779 

                                                              ACTIVIDAD

Según la guía relacionada a continuación la ciencia Auxiliares de la geografía política, interpreta la siguiente actividad.

1-Responde en tu cuaderno la siguiente pregunta problematizadora relacionada con el tema propuesto.

¿El cambio político y democratización de los poderes públicos, han servido para garantizar la igualdad de los ciudadanos o, por el contrario, se agudizaron los conflictos entre las comunidades?

2-¿Haga una breve explicación sobre la utilidad de la geografía política??

3-Completa un cuadro como el del modelo, en tu cuaderno, sobre las ciencias auxiliares de la geografía política, su objeto de estudio y ejemplos en los que puede dar solución a posibles problemáticas relacionadas con la ciencia política. Para dar ejemplo de cada ciencia puedes ayudarte con el internet.

Nota: en el cuadro se observa un ejemplo de cómo debe realizar la actividad con las demás ciencias.

Ciencias	Objeto de estudio	ejemplo
Geopolítica.	Ciencia que se dedica al estudio de las relaciones entre las condiciones del espacio geográfico de un país o una región y sus estructuras sociales, políticas y económicas.	Estrategias de expansión económicas y crecimiento organizacional muy útiles para empresas multinacionales cuyo productos y servicios se distribuyen en diversos territorios.
Ciencia política
Demografía
Historia
Antropología política
Sociología.

Basado en el documento CONCEPTOS BASICOS DE LA GEOGRAFIA POLITICA, RESPONDE LAS SIGUIENTES PREGUNTAS EN TU CUADERNO.

1-¿Cuáles son los componentes del estado? Y define una breve explicación de cada uno de ellos.

2-¿Cuáles son los otros componentes del estado que permite establecer la relación entre geografía y política? Define cada uno de ellos.

3-Según las formas de organización del estado en el ejercicio del poder defina los siguientes conceptos.

Estado soberano, Estado semisoberano, estado vasallo, Estado unitario, Estado federal, Estado confederal.

4- ¿Porque la división territorial de un país facilita el ejercicio del poder político?

Justifica tu respuesta.

5-¿Cómo se separa el territorio de un estado?

6-Explica que es el ordenamiento territorial y da ejemplos.

7-Investiga ¿qué es la política?

8-Explica que es un proceso de paz.

Queridos estudiantes: cordial saludo, esperamos que se encuentren muy bien y se estén cuidando mucho al lado de sus familias.

Queremos iniciar recordándoles que mientras continúe el asilamiento ,el trabajo será virtual, para ello se utilizará este blog. En él van a encontrar actividades dirigidas a todos los séptimos de la institución. Actividades que deberán desarrollar en el cuaderno, como evidencia del trabajo realizado, el cual se revisará cuando se les indique.

Las temáticas se trabajarán dando continuidad a nuestra malla curricular, de una manera práctica y clara . Se tratará en lo posible de hacer uso del horario correspondiente a  sociales para asignar las actividades y explicar lo que sea necesario, cuando tengan dudas sobre el trabajo a realizar deben escribirlas en este mismo medio en los comentarios del blog. inquietudes que serán resueltas acá o en otro medio si es conveniente, whatsapp, correo electrónico... (será informado previamente)

Se recomienda que sea un trabajo responsable y autónomo para que se dé un verdadero aprendizaje. 

TEMA. Los derechos humanos y los problemas éticos actuales.

LOS DERECHOS HUMANOS

1.-  Las violaciones de los DH 

 Con esta actividad se busca entender e interiorizar mucho mejor la Declaración Universal, para evitar  que los artículos sean percibidos como una simple lista de 30 derechos aislados entre sí. 

La actividad consiste en relacionar un listado de situaciones actuales que no respetan los Derechos Humanos, con los artículos de la Declaración de DDHH hacer esta actividad individualmente.

El listado es el siguiente: presos políticos, desaparecidos, refugiados, tortura, violencia de género, guerra, hambre y pobreza, censura, pena de muerte, tráfico de personas, racismo, esclavitud, genocidio, homofobia, sexismo, desplazados, entre otros. (antes de empezar a solucionar debes leer todo el documento)

   

2.- Declaración de los DDHH simplificada

En 1945 terminó la Segunda Guerra Mundial. Durante 6 años muchos países del mundo se pelearon unos contra otros. Murieron unos 60 millones de personas. Muchos de los muertos no eran soldados, sino personas que no habían ido a la guerra, que vivían en las ciudades que fueron bombardeadas. Mucha gente fue herida, pasó hambre y frío y fueron destruidas sus casas.

Cuando terminó la guerra, los gobernantes de los países que habían luchado, pensaron que nunca más debían volver a hacerlo. Debían hablar, discutir y encontrar soluciones a los problemas de forma pacífica, sin luchas ni guerras.

Por eso decidieron agruparse en una organización: la Organización de las Naciones Unidas (ONU). Hoy casi 200 países del mundo forman parte de la ONU.

La ONU quiere ayudar a los países a vivir en paz, a que no haya guerras. También ayuda a los países más pobres, para que las personas que viven en estos países no tengan hambre.

En el año 1948, representantes de todos los países de la ONU se reunieron en una asamblea y se pusieron de acuerdo en que todas las personas tenemos unos derechos que nadie puede quitarnos. Como por ejemplo, el derecho a vivir en libertad y en paz. Son los DERECHOS HUMANOS.

La “Declaración Universal de los Derechos Humanos” es el texto donde se explican cuáles son estos derechos. “Universal” quiere decir que es para todo el mundo. Los “Derechos Humanos” son los derechos de las personas. La Declaración Universal de los Derechos Humanos cumplió 60 años en el año 2008.

*****

artículo 1

Al nacer, todas las personas son libres y tienen los mismos derechos.

artículo 2

Las personas pueden ser de razas distintas, hablar lenguas distintas, ser ricas o pobres, tener opiniones y religiones distintas. Pero ser diferentes no es un problema. Las personas pueden ser diferentes, pero todas tienen los mismos derechos.

artículo 3

Todas las personas tienen derecho a vivir, y a hacerlo en libertad y con seguridad.

artículo 4

Nadie puede esclavizar a otra persona, o comprarla y venderla como si fuera una mercancía.

artículo 5

Nadie puede maltratar o torturar a otra persona.

artículo 6

Todas las personas deben respetar los derechos de los demás, en cualquier parte donde estén.

artículo 7

Las leyes deben proteger y ayudar de la misma forma a todas las personas.

artículo 8

Todas las personas tienen derecho a que los jueces las traten de forma justa.

artículo 9

Nadie puede ser detenido o encarcelado sin motivo.

artículo 12

Todas las personas tienen derecho a su intimidad: nadie puede hablar o escribir sobre la vida privada de una persona, entrar en su casa o leer sus cartas si ella no ha dado permiso para hacerlo.

artículo 13

Todas las personas pueden elegir en qué país y en qué ciudad van a vivir. Pueden salir y regresar a su país cuando lo deseen.

artículo 14

Si una persona es perseguida injustamente en su país puede pedir a otro país que la acoja para vivir allí.

artículo 16

Todas las personas pueden formar una familia y el Estado debe ayudarlas para que puedan hacerlo. Nadie puede obligar a una persona a casarse. En el matrimonio, los hombres y las mujeres tienen los mismos derechos.

artículo 17

Todas las personas pueden tener propiedades y nadie puede quitárselas sin motivo.

artículo 18

Todas las personas pueden pensar lo que quieran, elegir la religión que deseen y hablar de sus creencias religiosas. Cualquier persona puede cambiar su religión cuando quiera.

artículo 19

Todas las personas pueden buscar y recibir información y opinar sobre lo que quieran, allí donde estén, siempre que sus opiniones no ofendan ni insulten a nadie.

artículo 20

Todas las personas pueden reunirse y también participar en asociaciones, pero nadie puede obligarlas a pertenecer a un grupo o asociación.

artículo 23

Todas las personas tienen derecho a trabajar y cobrar un salario que se corresponda con el trabajo que realizan. Las personas que realizan un mismo trabajo deben recibir el mismo salario y, si quieren, pueden agruparse en sindicatos para defender sus derechos como trabajadores.

artículo 25

Todas las personas tienen derecho a vivir dignamente. Vivir dignamente significa poder comer cada día, tener ropa, tener casa, poder ir a la escuela y al médico si estamos enfermos. Las madres y sus hijos tienen derecho a una protección especial.

artículo 26

Todas las personas tienen derecho a la educación. Los estudios elementales deben ser obligatorios y gratuitos. Los padres pueden elegir el tipo de educación de sus hijos.

artículo 30

Nadie debe actuar en contra de los derechos que están escritos en esta Declaración.

 Taller evaluativo

1.        Lee y responde:

a)     ¿Cuál es el derecho humano que consideras más importante? ¿Por qué?

 b)     Escribe la que, a tu juicio, es la peor violación de los derechos humanos en el mundo de hoy.

 c)      ¿Cómo ayudaría el desarme  a acabar con el problema del hambre?

d)     ¿Crees que en el mundo no hay suficientes alimentos para todos? ¿O crees que están mal repartidos?

e)      ¿Qué propondrías tú para acabar con el hambre?

f)       ¿Qué situaciones de esclavitud conoces?

g)     ¿Qué formas de tortura usadas en las guerras conoces?

h)     ¿Cuál es la situación más frecuente en el mundo que no respeta los derechos humanos?

i)       ¿Cuál crees que es la causa más importante de la violencia de género?

j)       Expón el argumento en contra de la pena de muerte que consideres más importante.

2.    ¿Qué parte de la violación de los derechos es la que más te ha impresionado? ¿Por qué?

3.    ¿Has vivido alguna situación personal?  Es decir, ¿sientes que alguna vez no se han respetado tus derechos como persona? Explica brevemente algún caso que hayas experimentado.

4.    ¿Conoces a alguien que haya experimentado situaciones de violación de derechos humanos? Comenta muy brevemente algún caso. ¿Qué hiciste ante esa situación?

 5.    ¿Has intervenido alguna vez en alguna situación que no respete los derechos humanos? Por ejemplo, en el acoso escolar, en actitudes racistas, en comportamientos machistas, en apoyar la pena de muerte, etc.

6.    Como sabrás, existen muchas organizaciones de voluntarios (ONGs) que luchan por un mundo mejor y más justo, intentando ayudar en la solución de los problemas que has visto. Escribe el nombre de algunas ONGs. Consulta.

 ¡Cuídense mucho!

(Alvaro Pérez - Beatriz Salazar)